Det har ikke vært hensikten å lage et forebyggingsprogram som kan sendes ut til hvem som måtte ønske å bruke et slikt materiale.
Det er to hovedgrunner til dette.
For det første er erfaringene at slike programmer oftest bare blir liggende i en skuff etter noe tid. Som regel tenker man at skolen eller organisasjoner skal være brukere. Det er ikke svært realistisk. Slike programmer blir fort for komplekse faglig og ofte vanskelig å gjennomføre i konkurranse med andre mer sentrale oppgaver. Kanskje går det én gang, men ikke så ofte mer enn det. Skal et program leve over tid, må noen eie innholdet, arbeide med det fortløpende slik at erfaringene kommer til nytte og at man begynner å se resultater.
For det andre er det forebyggende fagområdet svært sammensatt og i stadig endring. Det er mye som kalles forebygging. Mesteparten av dette er lite vitenskapelig belagt og oftest ganske snevert i sine vinklinger. De som skal gjennomføre Trygg Oppvekst skal ha tilgang på tilstrekkelig opplæring, veiledning, faglige holdepunkter og referanser, et pedagogisk verktøy og kollegaer å dele erfaringer med.
Gjennomføringen er derfor basert på prosessledere som har gjennomgått opplæring og som står i løpende kontakt med andre prosessledere og et faglig miljø som kan bistå i gjennomføring, evaluering og videreutvikling av modellen.
Grunnopplæring av prosessledere skjer gjennom 3 til 4 dagers kursing.
Etter opplæring blir man koblet sammen i et nettverk bestående av andre prosessledere, en faglig referansegruppe og veiledere knyttet til programmet.
Nettverket utveksler erfaringer og faglige synspunkter for å gjøre programmet og gjennomføringen stadig bedre.
Dette lærende nettverket benytter i hovedsak elektronisk informasjons- og kommunikasjonsteknologi og nettverkssamlinger i sitt arbeid.
Prosessledernes viktigste kompetanse vil være interesse for barn og unge, interesse for de prosessene de gjennomgår i oppveksten, pågangsmot, humor, evne til å lytte og kommunisere og stabil tilstedeværelse over tid.
Prosessledere rekrutteres lokalt blant fagpersoner med sosial-, helse- eller pedagogisk bakgrunn og blant personer med spesiell interesse for oppvekst og forebygging.